2024年12月5日，主题为“趣享英语课堂，共促教学成长”的英语教研活动在北京市西城区黄城根小学贵阳分校（以下简称黄小贵阳分校）顺利举行。本次活动由贵阳市初中英语学科带头人工作站小学学习共同体主办，黄小贵阳分校承办。旨在通过站内多所学校英语教师的交流课、听评课活动，深入研读不同版本的教材，分享教学经验和方法，提升小学英语教师的文本解读、主题意义挖掘及大单元教学能力。同时，丰富教学手段激发学生学习兴趣，打造充满趣味的英语课堂，提高课堂教学效率。再者，加强小学学习共同体成员之间的交流与合作，共同推动我市小学英语教学的发展。
贵阳市初中英语学科带头人工作站小学学习共同体龙薇站长、指导专家贵阳市实验小学陆瑞老师、贵阳市名师工作室主持人尚义路小学袁钦凤老师及观山湖区铭廷小学、云岩区人贵实验小学及黄小贵阳分校全体英语组教师齐聚一堂，怀揣着对教育事业的热忱，投身这场知识的盛宴，共探教学的奥秘，携手雕琢教育的细节，让智慧的火花照亮前行之路。
活动的第一个环节是来自黄小贵阳分校的曾寻老师带领本校四（8）学生呈现的一堂课例展示。教材版本是外研社新标准一起四年级上册，教学内容是第10模块第一单元Go to bed early.第一课时。该课是在英语教研组长刘华老师的带领下，进行的一次集体备课、磨课的创新成果。教研组以细分集体备课、观课任务，聚焦研讨课各个环节，充分挖掘学科育人价值。在教研组磨课的过程中，老师们通过研读教材、整合教材，找到知识之间的内在联系，将知识结构化、可视化。同时，基于新课标中的核心素养的要求，从坚持学用结合、学创结合到注重“教-学-评”一体化设计等，帮助曾老师完善了本节课的单元整体设计，确立单元育人目标和教学明线（看病场景）、暗线（如何养成健康习惯），深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合我校四年级学生学情，以及四年级学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系。开课伊始，曾老师巧妙利用自我介绍，引出Healthy话题，自然过渡到教材主情境图的讨论，以任务型学习方式How to be a doctor深入文本学习。本单元属于“人与社会”、“人与自我”范畴。通过课本语篇Sam生病看医生的语境，使学生明确Sam生病的原因，以及了解医生的建议，强调养成健康习惯的重要性，最后实现成为一个医生的远景目标。学生能运用所学知识进行展示，乐于实践、敢于创新，感受到了合作学习的乐趣。
随后，来自贵阳市实验二小的黄蓉蓉老师展示的牛津英语四年级上册第十单元My Garden第二课时Two Seeds的课例。黄老师的这节课是在龙薇站长的指导下进行研习打磨的。本课时主要围绕How do two seeds become beautiful flowers? 这个核心问题，以及两个大的子问题What do we need? What changes do we have? 引导孩子们展开故事阅读，在阅读文本的过程中，黄老师帮助学生们了解了种子生长需要什么条件以及种子生长的不同阶段出现的变化，进而也能够理解与解答了How do two seeds become beautiful flowers?这个核心问题。黄老师带领学生学习并了解向日葵从seed到plant的生长过程以及生长所需要的条件后，习得植物不同部分的词汇如root，stem，leaf和leave等，并能用We are...We have... We need...等句型结合一些形容词简单观察描述其他植物的生长过程，培养孩子们细心观察植物，激发他们热爱大自然的情感。在教学过程中，黄老师侧重学生语言框架的自主建构和语言表达能力的培养。教学内容层层递进，读思结合，读说结合。通过各种语言图片的展示，对学生进行文化品格的培养，让学生充分了解了“grow”的真谛。以问题链引导学生们阅读文本、理解故事，与此同时也运用语言支架、单词卡等多种可视化工具引导学生语言输出与发散思维。整节课恰当目标的设定，灵活的教材处理，巧妙的重难点突破，精美的课件展示，适时的课堂评价，欢快愉悦的课堂氛围，优美标准的语音语貌，渗透出黄老师扎实的教学功底和精湛的教学艺术，为听课教师们带来了视听盛宴。
课例展示结束后，全体教师在一楼接待室进行了交流研讨。首先，两位执教老师从目标导向，内容优化，评价设计这三个方面进行单元整体说课，分享了本次课例的单元设计理念和意图及课后反思。随后，在场的老师们积极参加讨论，大家对两位老师的课都给予了高度评价并提出个性化见解。
接下来，龙薇站长围绕“趣享英语课堂，共促教学成长”这一主题，结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的“教师应基于一定的课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习、生活密切相关的各类现实性和实践性问题为内容，本着学用结合、课内外结合、学科融合的原则，开展英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界”的要求。从“课程理念、课堂准备和课堂实施”等方面展开评课，从文本重构、语言的运用、单元整体教学、学生参与度、情感的内化等方面评价了两节课的达成情况。龙薇站长肯定了两位年轻老师优秀的专业素养和无尽的热情，她们深入挖掘英语学习课程资源，为课堂注入了跨学科的活力，使得学习内容更加丰富多彩，为我们呈现了两堂精彩纷呈、富有深度的英语课，这些课堂不仅聚焦于英语学科的核心素养，更是让学生在每一个细节中感受到英语的魅力和力量。她还提出下一步学习方向，关注项目评价量表的实践与应用，能对学生学习的全面评估，学习过程的有效监控，激发学生的学习动力和兴趣。
陆瑞老师以聚焦新课标，基于真实情境的单元整体教学实践进行了精彩细致的点评，为此次备课组把握单元整体教学方向，给予反馈与鼓励，带领我们重温《2022年版义务教育英语课程标准》开篇的指导思想：聚焦学生核心素养的发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展的方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。陆瑞老师强调，要加强课程的综合，注重学科间的关联，体现综合性，站在德智体美劳全面发展的角度，正位思考英语学科价值，为学生终身学习和适应未来社会发展奠定基础。陆瑞老师提出，要依托新课标，探寻新教学思路，紧随英语教学的改革方向与教学的建议，为核心素养时代的义务教育英语课堂教学方式的变革，提供既基于学科又超越学科，基于课堂又超越课堂的教学设计与实施新路径。她认为两位老师在课堂上能做到有声、有形、有情，让知识与技能兼顾，训练和思维共存，为探索小学英语单元整体教学模式、着力提高学生核心素养提供了借鉴经验。
“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光”。只有敢于面对挑战、勇于接受碰撞，才能激发出我们内在的潜能，绽放出属于自己的光芒。本次展示和研讨活动为工作站的老师们搭建了一个集中学习、交流、研讨的平台，有力地促进了英语课堂教学水平的提升，工作站的老师们将以此次活动为契机继续深化英语课堂的改革创新实践，为学生提供更加优质的教育资源，为教师提供更加广阔的成长平台，为教育教学高质量发展注入源源不断的动力。
贵阳市初中英语学科带头人工作站
2024年12月06日