英语课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，在教学中，教师要努力做到创新课堂教学设计，以学生的发展为本；创学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高课堂教学效率。因此，为进一步提高课堂教学的有效性，提升教师课堂教学能力，开展了此次由贵阳市英语学科带头人工作站与修文县教研中心联合组织的主题为“中下等学生语言能力提高的策略探讨”教学研讨活动，使老师们能够在基于学情基础上，不断加强对新课标理念的学习理解，有效提升课堂教学，促进教学质量的提高。

 

（田璐老师上课、说课）

首先，由贵阳市初中英语学科带头人工作站修文学习共同体成员田璐老师进行一堂听说课课堂教学,课题为:Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B (1a-1d)。 接下来,田老师对本堂课进行了详细的说课。随后，修文分站成员周长虹老师和李航老师分别对田老师的这堂课谈谈她们的看法并提出了一些个人建议。周老师说到，田老师在课堂中使用自己做三明治的视频，能让学生们在真实的情境中进行学习，并让学生在“搭梯子”的过程中完成本堂课的学习。同时，周老师也提出了一些建议，在课堂教学中，教师要着手将词汇教学作为重点，并能在教学中让学生反复巩固以便让中下等学生更好掌握好本课时的词汇及短语。工作站成员李航老师提到，本堂课教学活动丰富多样，且紧密围绕教学目标展开，层层递进，小步教学，逐步提高学生的听说技能。听后活动巧妙融入跨学科和劳动教育，从西方美食过渡到家乡美食，增强了学生对家乡文化的认识和热爱，提升了学生的家乡自豪感等。接着，各校老师代表也对田老师这节课纷纷发表了各自的想法及建议。

 

 （周长虹老师、李航老师评课）

紧接着，由修文分站成员孔巧霖老师分享题为“提高中下等学生的教学策略”讲座。孔老师在讲座中分别从学生听说能力的重要性、现实的困境、听说帮助学困生建立学习自信、案例分析、教学策略几方面进行了分享。孔老师说到在课堂中要创设真实语境，激发学生兴趣，在真实的语境中引导学生使用语言。心中有考试，整合教材内容，适当改编听力材料，紧扣考试题型设计，如听选图片、听问题选答案等。在听说课多强化语音知识，语音现象。心中有学生，了解自己学生学情，分层教学、分层作业。给中下等学生以关爱,多聊天，了解学生需求，及时提供帮助。

最后，由修文县教育教学研究中心袁红霞教研员对田老师这堂课给出了一定的评价。袁老师指出，田老师这堂课分别运用了资源策略、支架策略、技巧策略、情感策略、评价策略进行教学。整个教学流程中，教学过程清晰，图文板书，从词到句到篇，层层递进，为学生搭支架，充分考虑到学生学情；并在教学中让学生掌握了有效的听力技巧，让学生能够在真实的情境中进行学习理解、应用实践并能迁移创新，制作自己喜欢的三明治等。同时也指出了一些不足之处，比如说，操练词汇时，应给予学生足够的时间进行操练；学生朗读时教师应给与有效的指导。接着，袁老师说到，今后将继续与贵阳市初中英语学科带头人工作站修文分站研讨中下等学生的教学，也对老师们提出了殷切的希望。

 

（袁老师评课）  

 

（分站成员及部分老师合影）

通过此次教学观摩研讨活动，老师们深刻地意识到在教学中应多关注中下等学生，运用适当的教学策略提升中下等学生的语言能力，也使老师们认识到只有在学习中不断感悟、总结、探究，才能把握正确的方向，走正确的路。                             

                   

                       贵阳市初中英语学科带头人工作站

执笔：张梦芳

审稿：袁红霞 

2024年12月12日