随着工作站的工作的不断推进，为了能提高工作站成员的科研能力也方便以后工作站成员参与到课题工作中，所有工作站成员有幸参与了本次线上会议。

2022年9月11日星期日，在贵阳疫情依然不容放松的背景下，刘婷婷主持的《基于诊断性评测的初中英语写作教学策略研究》的开题报告会采取线上会议的形式召开，参与的专家有林敦教授、蒋京丽老师和朱庆华校长，以及课题组成员和贵阳市初中英语学科带头人工作站的全体成员。此次开题报告既是对课题开展以来的工作总结，也是发现问题，自我反思，安排和部署课题后期如何开展的讨论会。

 此次会议分四个部分，第一部分介绍到会嘉宾，第二部分课题主持人做开题报告。第三部分听取专家的建议。第四部分林敦来教授专题讲座。

刘婷婷老师重点对课题的三个方面进行了汇报：课题的缘起、思路和成果。刘老师通过思维导图清晰地介绍了课题的整体框架和期待的成果。

 

（图为刘婷婷老师的开题照片）

接下来林敦来教授和蒋京丽老师针对开题汇报，提出了许高屋建瓴和针对性的建议。林教授提出了三个方面的建议：1.注意重点措辞和概念化清晰。如课题题目中的写作教学策略与教学策略以及课题过程的模型与模式、方法的概念。2.关注写作发展的年级衔接和学生的持续发展过程。3.成果方面科学使用“优诊学”注意定性和定量的成果收集，同时聚焦课题的核心问题，提炼课题成果，脚踏实地做出课题成效。蒋京丽老师完全赞成林教授的观点，从自身课题的经验提出了3点建议：1.利用“优诊学”梳理学生写作薄弱版块的成因。2.梳理教师的写作策略。3.梳理教师的评价策略。最后朱校长对课题提出了两点希望：1.珍惜机会，不断提升自身能力。2.做实、做细、做出一些可借鉴的成果辐射更多的地方。

 

 

（左为林敦来教授  中间为蒋京丽老师  右为朱庆华校长）

本次会议的最后是林敦来教授带来的一个半小时非常精彩的关于《2022年版义教版课标评价的解读》。本次线上开题会持续了近两个多小时，学员们认真听讲，记录要点，大家对课题有整体的认识和理解，同时林教授的讲座对课题的修改以及工作站的单元整体教学目标的创建也有很多思想的启迪，期待下次有机会线下研讨。

 

 

（左图为林教授的讲座 右图为参会成员的合照）

 

执笔：李春分

审稿：刘婷婷

贵阳市初中英语学科带头人工作站

2022年9月11日