同课异构 共研共进

--AESC初中英语修文分站第六次研讨活动

以提升初中英语教学质量为核心，深入贯彻教育改革新理念，借助教研共同体的力量，整合优质教育资源，促进教师间的交流与合作。2025年4月3日在修文县第二中学，由贵阳市初中英语学科带头人工作站修文分站英语学习共同体与修文二中英语教研组联合组织了“同课异构，共研共进”的教学研讨活动。

 

（徐晶晶老师、陈转弟老师和田璐老师上课）

首先，由修文二中徐晶晶老师、陈转弟老师、以及贵阳市初中英语学科带头人工作站修文学习共同体成员田璐老师就七年级下Unit 4 Eat Well. Section B 2a--2c（写作课）同一课题进行课堂展示并且各自对自己的这节课进行了详细的说课。

 

（徐晶晶老师、陈转弟老师和田璐老师说课）

接下来由听课的各位老师对三位老师的课进行了评课并提出各自的建议。紧接着由贵阳市初中英语学科带头人工作站修文学习共同体分站成员孔巧霖老师及分站负责人张梦芳老师分别对这三位老师的课谈了她们的看法并提出了一些个人的建议。孔巧霖老师提出田璐老师的课，课堂用语规范，板书的生成性很好，也把社会时政和教学内容紧密结合，学生很感兴趣。老师的教学方法得当，循序渐进的引导学生了解写作方法，能够有效的提高学生的写作能力。修文分站负责人张梦芳老师对本次授课的老师给予了很高的评价，本次授课的三位老师都具有很扎实的基本功，关注学生学情，其中田璐老师的课堂则巧妙地运用问题链，一是让学生找出文章主题句，二是引导分析文章结构，学生借此深入理解文章内容，并成功迁移至写作实践，提升写作能力，其循序渐进的教学方式贴合学生认知规律，高效实用。在提升学生思维能力方面，增强课堂互动性与设计循序渐进的问题链至关重要。互动形式可多样化，浅层次问题适合直接问答，深层次问题则宜采用小组讨论。在问题链设计上，类似“What can you do to improve your eating habits？”这类能引导深度思考并落实到具体行动的问题，对培养学生核心素养效果显著。最后，贵阳市初中英语学科带头人工作站修文学习共同体分站负责人张梦芳老师及修文县第二中学英语教研组组长伍维盾老师对此次活动分别进行了简要的总结。

 

 

       （孔巧霖老师和张梦芳老师评课）           （分站成员与部分老师合影）

总之，此次“同课异构 共研共进”教研活动，为老师们提供了交流学习的平台，大家在思维碰撞中收获颇丰，对后续英语教学优化有着积极的推动作用，期待未来能开展更多高质量教研活动，助力教学水平稳步提升。

 

执笔：杨帆

                                                   审稿：张梦芳

贵阳市初中英语学科带头人工作站

2025年4月3日